Хьюэтт, Ферт, Бабер: Интенсивное взаимодействие. Руководство

Интенсивное взаимодействие - педагогическая технология, разработанная Дейвом Хьюэттом и его коллегами в Великобритании в течение последних 30 -35 лет. Метод используется в работе с детьми и взрослыми с множественными нарушениями развития и выраженными трудностями в коммуникации, включая аутизм.Авторы определяют метод Интенсивное Взаимодействие как способ коммуникации и более совместного "проживания", присутствия с людьми, находящимися на довербальной стадии развития. Интенсивное взаимодействие акцентировано на развитии базовых коммуникативных способностей индивида его собственным способом, включая присущие конкретному человеку характерные движения и мимику, любые издаваемые звуки, собственный темп и другие особенности.Яркой характеристикой метода является углубленное внимание к человеку и признание за обучающимся ведущей роли во взаимодействии, а также непременная радость совместного общения как цель, процесс и результат каждой сессии. Педагог, использующий метод Интенсивное взаимодействие, должен овладеть технологией, включающей навыки внимания, ожидания, очередности, признания любого поведения клиента как акта коммуникации.Технология Интенсивного взаимодействия предполагает прежде всего изменение коммуникативного поведения педагога, а не традиционное педагогическое воздействие на обучающегося. Кроме того, подчеркивается командный принцип работы - всё окружение человека с нарушениями должно овладеть ключевыми принципами метода и использовать их в повседневном взаимодействии.Интенсивное взаимодействие может быть отнесено к средовым подходам - метод направлен прежде всего на изменение окружения клиента, создание поддерживающей коммуникативной среды, позволяющей развиваться коммуникативным навыкам.Метод разработан:для профессионалов - педагогов, психологов, специалистов помогающих профессий, работающих с людьми с выраженными трудностями в коммуникации, с детьми и взрослыми с тяжелыми и множественными нарушениями развития,для лиц, осуществляющих уход - родителей, родственников людей с выраженными коммуникативными трудностями, для сотрудников социальных служб и персонала больниц длительного пребывания, социальных домов.Взаимодействие с кем?Первоначально Интенсивное взаимодействие развивался как метод работы с людьми с тяжелой и глубокой умственной отсталостью и (или) аутизмом, с выраженными трудностями в коммуникации. Однако с 2008 г. было расширено поле применения метода: сюда вошло и взаимодействие с людьми с полисенсорными нарушениями, деменцией, последствиями инсульта и мозговых травм.Метод разрабатывался и используется с людьми:которые целиком зависят от того, как их поведение будет интерпретировано другими, чтобы их поняли;у которых уровень понимания собственных намерений очень низкий или его трудно определить;уровень осмысления себя и окружения низкий или его трудно оценить;очень ограниченные или противоречивые способы контакта и общения, которые часто ведут к неоднозначному пониманию;которые обычно очень погружены в себя и проводят много времени в стереотипном поведении Интенсивное взаимодействие используется в работе с детьми и взрослыми, которые:Не понимают символы, жесты, любые знаки;Находятся на доинтенциональной (донамеренной) стадии развития коммуникации;Не общаются в социальных целях;Как правило, это люди с глубокими интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра;Это люди, до которых "не достучаться" даже близким: они находятся в своем внутреннем мире, и не проявляют желания быть с другими.СвернутьИнтенсивное взаимодействие - педагогическая технология, разработанная Дейвом Хьюэттом и его коллегами в Великобритании в течение последних 30 -35 лет. Метод используется в работе с детьми и взрослыми с множественными нарушениями развития и выраженными трудностями в коммуникации, включая аутизм.Авторы определяют метод Интенсивное Взаимодействие как способ коммуникации и более совместного "проживания", присутствия с людьми, находящимися на довербальной стадии развития. Интенсивное взаимодействие акцентировано на развитии базовых коммуникативных способностей индивида его собственным способом, включая присущие конкретному человеку характерные движения и мимику, любые издаваемые звуки, собственный темп и другие особенности.Яркой характеристикой метода является углубленное внимание к человеку и признание за обучающимся ведущей роли во взаимодействии, а также непременная радость совместного общения как цель, процесс и результат каждой сессии. Педагог, использующий метод Интенсивное взаимодействие, должен овладеть технологией, включающей навыки внимания, ожидания, очередности, признания любого поведения клиента как акта коммуникации.Технология Интенсивного взаимодействия предполагает прежде всего изменение коммуникативного поведения педагога, а не традиционное педагогическое воздействие на обучающегося. Кроме того, подчеркивается командный принцип работы - всё окружение человека с нарушениями должно овладеть ключевыми принципами метода и использовать их в повседневном взаимодействии.Интенсивное взаимодействие может быть отнесено к средовым подходам - метод направлен прежде всего на изменение окружения клиента, создание поддерживающей коммуникативной среды, позволяющей развиваться коммуникативным навыкам.Метод разработан:для профессионалов - педагогов, психологов, специалистов помогающих профессий, работающих с людьми с выраженными трудностями в коммуникации, с детьми и взрослыми с тяжелыми и множественными нарушениями развития,для лиц, осуществляющих уход - родителей, родственников людей с выраженными коммуникативными трудностями, для сотрудников социальных служб и персонала больниц длительного пребывания, социальных домов.Взаимодействие с кем?Первоначально Интенсивное взаимодействие развивался как метод работы с людьми с тяжелой и глубокой умственной отсталостью и (или) аутизмом, с выраженными трудностями в коммуникации. Однако с 2008 г. было расширено поле применения метода: сюда вошло и взаимодействие с людьми с полисенсорными нарушениями, деменцией, последствиями инсульта и мозговых травм.Метод разрабатывался и используется с людьми:которые целиком зависят от того, как их поведение будет интерпретировано другими, чтобы их поняли;у которых уровень понимания собственных намерений очень низкий или его трудно определить;уровень осмысления себя и окружения низкий или его трудно оценить;очень ограниченные или противоречивые способы контакта и общения, которые часто ведут к неоднозначному пониманию;которые обычно очень погружены в себя и проводят много времени в стереотипном поведении Интенсивное взаимодействие используется в работе с детьми и взрослыми, которые:Не понимают символы, жесты, любые знаки;Находятся на доинтенциональной (донамеренной) стадии развития коммуникации;Не общаются в социальных целях;Как правило, это люди с глубокими интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра;Это люди, до которых "не достучаться" даже близким: они находятся в своем внутреннем мире, и не проявляют желания быть с другими.СвернутьСвернуть