Александрова, Андреева: Модернизация классической модели тьюторства в России, странах Европейского союза и Ближнего Востока

В монографии представлен анализ классической модели тьюторского метода образования, а также опыта практической реализации его модернизированных форм в России, странах Европейского Союза (на примере Германии) и Ближнего Востока (на примере Объединенных Арабских Эмиратах), дан анализ актуальных культурных практик тьютора как субъекта сферы современного образования.Результаты представленного исследования могут быть учтены при прогнозировании дальнейшего развития и модернизации системы российского образования в условиях международной интеграции.Книга адресована педагогам-практикам, преподавателям теории и истории отечественной и зарубежной педагогики, страноведения, лингвистики в учреждениях профессионального и высшего образования, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, аспирантам, научным работникам, студентам филологических, педагогических и других специальностей гуманитарного цикла. Она также может быть использована для самообразования всеми, кто интересуется тьюторским сопровождением в социальной сфере.Мы рады представить Вам первое в России сравнительное исследование моделей тьюторского сопровождения, проведенное в историческом и географическом разрезе. К достоинствам данной книги можно отнести привлечение широкого круга источников зарубежной историко-педагогической литературы, не известных ранее российскому читателю, систематичность и стройность изложения, наличие наглядных сравнительных таблиц.Вместе с тем, поскольку исследование велось в течение длительного времени, в него не вошли материалы исследований по тематике индивидуализации в образований, которые проведены МОО "Межрегиональная тьюторская ассоциация" РФ в последние нескольких лет. Для более полного знакомства с актуальным состоянием российской школы тьюторства рекомендуем Вам обратиться к другим нашим изданиям.СвернутьВ монографии представлен анализ классической модели тьюторского метода образования, а также опыта практической реализации его модернизированных форм в России, странах Европейского Союза (на примере Германии) и Ближнего Востока (на примере Объединенных Арабских Эмиратах), дан анализ актуальных культурных практик тьютора как субъекта сферы современного образования.Результаты представленного исследования могут быть учтены при прогнозировании дальнейшего развития и модернизации системы российского образования в условиях международной интеграции.Книга адресована педагогам-практикам, преподавателям теории и истории отечественной и зарубежной педагогики, страноведения, лингвистики в учреждениях профессионального и высшего образования, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, аспирантам, научным работникам, студентам филологических, педагогических и других специальностей гуманитарного цикла. Она также может быть использована для самообразования всеми, кто интересуется тьюторским сопровождением в социальной сфере.Мы рады представить Вам первое в России сравнительное исследование моделей тьюторского сопровождения, проведенное в историческом и географическом разрезе. К достоинствам данной книги можно отнести привлечение широкого круга источников зарубежной историко-педагогической литературы, не известных ранее российскому читателю, систематичность и стройность изложения, наличие наглядных сравнительных таблиц.Вместе с тем, поскольку исследование велось в течение длительного времени, в него не вошли материалы исследований по тематике индивидуализации в образований, которые проведены МОО "Межрегиональная тьюторская ассоциация" РФ в последние нескольких лет. Для более полного знакомства с актуальным состоянием российской школы тьюторства рекомендуем Вам обратиться к другим нашим изданиям.СвернутьСвернуть